أظهر الطلاب الذين كتبوا الكلمات روابط أكثر بين مناطق الدماغ مقارنة بالكتابة على الآلة الكاتبة
.jpeg)
إن استخدام قلم الحبرأو الرصاص للكتابة يعزز من الروابط الدماغية . وقد يفسر هذا لماذا يبدو أن الكتابة اليدوية تساعد على التعلم .
قد تبدو كتابة الأشياء باليد مملة وبطيئة . ولكن الكتابة اليدوية يمكن أن تعزز الروابط بين مناطق الدماغ . ويشمل ذلك بعض المناطق التي تلعب دورًا في التعلم والذاكرة . ويضيف الاكتشاف الجديد إلى الأدلة المتزايدة على فوائد الكتابة اليدوية .
تتبع العلماء نشاط الدماغ لدى طلاب الجامعات الذين كتبوا باليد أو كتبوا الكلمات على الآلة الكاتبة. وبالمقارنة مع الكتابة على الآلة الكاتبة ، عملت مناطق دماغ الطلاب بشكل أكبر معًا عندما خط الطلاب بقلم . وظهر هذا الاتجاه أيضًا في الموجات الدماغية - أنماط النشاط الكهربائي - التي ارتبطت بتكوين الذكريات . وهذا قد يعني أن كتابة الملاحظات باليد يمكن أن تعزز ذاكرة المواد للاختبار، على سبيل المثال .
أظهرت الأبحاث السابقة أن الكتابة اليدوية تحسن التهجئة والقدرة على تذكر ما تعلمته . كما تعمل الكتابة اليدوية على تقوية فهم المفاهيم . يعتقد العلماء أن عملية تتبع الحروف والكلمات البطيئة تمنح الناس مزيدًا من الوقت لمعالجة المواد وتعلمها.
تلمح هذه الدراسة الجديدة إلى سبب كون الكتابة اليدوية مفيدة جدًا للذاكرة . يقول راميش بالاسوبرامانيام، عالم أعصاب، يعمل في جامعة كاليفورنيا، ميرسيد. لم يشارك في العمل الجديد .
تعزيز الموجات الدماغية
أودري فان دير مير ورود فان دير ويل هما من علماء النفس. يدرسان العقل البشري في الجامعة النرويجية للعلوم والتكنولوجيا في تروندهايم . قام الزوجان بتجنيد طلاب جامعيين لدراستهم الجديدة . أظهروا للطلاب كلمة على شاشة الكمبيوتر، ثم طلبوا منهم كتابتها بخط اليد أو بخط قلم رقمي . في الوقت نفسه، سجلت أجهزة الاستشعار الموجودة في القبعات التي يرتدونها النشاط الكهربائي في أدمغتهم.
تبدو الموجات الدماغية وكأنها اهتزازات من النشاط الكهربائي . فحص العلماء تردد الموجات، وهو عدد المرات التي تنبض فيها الموجات في الثانية . كان الفريق يبحث عن مناطق مختلفة من الدماغ تتزامن موجاتها. عندما يكون لهذه الموجات نفس التردد في نفس الوقت ، فهذا يشير إلى مدى قوة ارتباط المناطق أثناء العمل على بعض المهام .
مع الكتابة اليدوية، توقع الباحثون رؤية زيادة في نشاط الدماغ في المناطق المرتبطة بالحركة . لكنهم لاحظوا أيضًا زيادة في موجات معينة تتعلق بالتعلم والذاكرة . وعندما كتب الطلاب باليد، ظهرت اتصالات مثيرة للاهتمام .
.jpg)
في أحد المختبرات، كتب طباعةً , طلابْ جامعيون في النرويج أو كتبوا بخط اليد كلمة رأوها على شاشة . ارتدى الطلاب قبعات مزودة بـ 256 قطبًا كهربائيًا لمراقبة سلوك أدمغتهم .الجامعة النرويجية للعلوم والتكنولوجيا
CREDIT: NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
الكتابة اليدوية - ولكن ليس الطباعة - تزيد من الارتباط بين الأجزاء الخارجية للدماغ (التي تلعب دورًا في الحركة والاستشعار) والأجزاء المركزية. تلعب بعض مناطق الدماغ المركزية هذه دورًا في الذاكرة . تشير النتائج إلى أن مناطق الدماغ هذه تتحد أثناء الكتابة اليدوية بطريقة لا تفعلها أثناء الطباعة .
يقول بالاسوبرامانيام إنه حتى عندما تكون الحركات متشابهة للغاية، فإن نشاط الدماغ يبدو "أعلى بكثير" في الكتابة اليدوية . "يُظهر ذلك أن هناك مشاركة أكبر لهذه المناطق من الدماغ عندما تكتب باليد". يمكن أن يساعد ذلك في التعلم . وذلك لأن بعض الموجات الدماغية التي يتم تعزيزها تلعب دورًا في تكوين وتخزين الذكريات .
الكتابة أو الطباعة؟
لم يختبر الفريق ما إذا كان الطلاب يتذكرون الكلمات التي كتبوها أو طبعوها. لذلك ليس من الواضح بعد كيف يؤثر نشاط الدماغ المتزايد على التعلم ، كما تقول كاثلين أرنولد . وهي عالمة نفس تعمل في جامعة رادفورد في فيرجينيا . هناك حاجة إلى مزيد من الدراسة حول الاختلافات في الروابط الدماغية وما إذا كانت تتوافق مع مدى جودة تعلم الناس .
يلاحظ بالاسوبرامانيام أن الاختلافات في نشاط الدماغ قد تكون بسبب الحركات الفريدة المطلوبة للكتابة أو الطباعة . "لكن مع ذلك، يتعين علينا أن نبدأ من مكان ما"، كما يقول . "هذه هي النتائج الأولى التي تُظهر بالفعل أن هذين الشيئين لهما أنماط تنشيط دماغية مختلفة".
قد تساعد الكتابة اليدوية في التعلم . لكن الكتابة على الآلة الكاتبة غالبًا ما تكون أسهل وأسرع وأكثر عملية . لذا، ينبغي للطلاب والمعلمين على حد سواء أن يقرروا ، بناءً على المهمة ، ما إذا كانوا سيكتبونها على الورق أم يكتبونها على الآلة الكاتبة ، كما تقول فان دير مير. على سبيل المثال، قد يساعدك استخدام الكتابة اليدوية لتدوين الملاحظات على الاحتفاظ بالمعلومات ، في حين قد تساعدك كتابة مقال على الآلة الكاتبة على تدوين الأفكار على الصفحة بشكل أسرع ، قبل أن تنساها .
ورغم الحاجة إلى المزيد من العمل لإيجاد أفضل استراتيجية للتعلم، فقد أظهرت الكتابة اليدوية قيمتها . لذا لا ينبغي تركها في العصر الرقمي . يقول بالاسوبرامانيام: "تحتاج المدارس إلى إدخال المزيد من الكتابة في تصميم المناهج الدراسية". حتى أن بعض الأماكن تعمل على وضع قوانين من شأنها أن تجعل الطلاب يكتبون بخط اليد أكثر. على سبيل المثال، يتطلب قانون حديث في كاليفورنيا أن يتعلم الطلاب الكتابة اليدوية من الصف الأول إلى الصف السادس.
وتتفق فان دير مير على أن الكتابة اليدوية يجب أن تبقى ، "الكتابة مفيدة جدًا لأدمغة الشباب". وتقول إن الجيل الذي لا يمتلك الكتابة اليدوية سيكون أشبه بخنازير غينيا التي تعيش تجربة لمعرفة ما يحدث لأدمغتها . وتضيف أن الجيل الجديد سيفقد جزءًا من تجربة كونه إنساناً .
"من المهم بالنسبة لهم أن يتمكنوا على الأقل من كتابة قائمة مشتريات أو رسالة حب. أعتقد حقًا أن هذا مهم بالنسبة لنا".
المصدر: